问优点不问不足，问家庭概况不问个人隐私，杭州拱墅区推出家访十问十不问

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问优点不问不足，问家庭概况不问个人隐私，杭州拱墅区推出家访十问十不问

2023-08-18 16:36:36 来源：腾讯网

潮新闻客户端拱墅区教育研究院

(相关资料图)

近日，杭州拱墅区教育研究院出台《全员家访“五个三”举措》，内含新生、新接班家访“三部曲”；老生家访“四步法”；班主任家访“十问十不问”等贴心技巧。

什么是全员家访“五个三”举措？具体而言，就是确保新接班以及起始年级班级家访率达100%，确保每名学生每学年家访不少于1次，确保重点学生每学期家访不少于1次，真正落实应访尽访。围绕“访前、访中、访后“三个环节”开展闭环家访：访前，真实调研确立交流话题；访中，提高站位促成深度卷入；访后，纵向延伸，以闭环思维赋能家校合育。

拱墅班主任家访“十问十不问”：问学习兴趣，不问学习程度；问优点，不问不足；问家庭概况，不问个人隐私；问平时接送，不问作业监管；问爱看的书，不问报的兴趣班；问身体情况，不问经济状况；问喜欢的运动，不问获得的荣誉；问孩子的朋友，不问别人家的孩子；问成长观，不问成功观；问学校为家长，不问家长为学校。

“访前、访中、访后”三个环节怎么做？下面讲述三则家访故事，希望可以让大家有所收获！

>>>家访前

留意孩子们的变化

老生家访前，老师要对家访学生家庭基本情况、在校表现、各科学习、兴趣爱好、学习习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。这对资历和经验不足的年轻班主任来说是挑战。

长江实验小学特别关注年轻班主任的家访培训工作，提供学习菜单，如组织开办“大江向阳”研修班，青年教师深度学习家校沟通艺术，共同体内资深班主任分享家访经验等形式提升理论知识；有计划地开展家访实践后组织年轻班主任撰写家访案例，积极反思，并利用师徒督导、班主任工作室等形式进行个案指导。

洪茹萍在新接手班级时，发现小羊是一个非常热情的女生，她大大咧咧，自理能力很强，喜欢帮助别的同学，也热心于做老师的小助手。老师们都对小羊的表现非常欣喜，但自从发现了小羊同学的“与众不同”后，决定有必要进行一次家访。

一次，我发现小羊在课堂上抠指甲，查看她的双手，发现十根手指都有啃咬的痕迹，于是便把这个情况反馈给妈妈，并告知小羊可能有些焦虑。同时，我也从羊妈那里了解到小羊从幼儿园开始一直被所有老师表扬，由于小学后羊妈希望她不要落在起跑线，对小羊在学习上的要求有点高，有时也难以控制情绪。得知了这一消息，我决定通过家访与家长共同为小羊制定守护计划，为“对症下药”做准备。

>>>家访中

做耐心的“听众”

家访时，老师需当个耐心的“听众”，倾听家长对孩子情况的介绍，倾听家长的担忧，倾听家长发表自己的教育观点，获取新生家庭在教育孩子方面的第一手信息，同时也逐渐拉近家校沟通的距离。

8月12日下午，文晖实验学校王佳毅按照约定的时间到新生小A家里家访。

一进门，小A便非常激动地对我说：“老师，我最近对数学特别感兴趣。”作为数学老师的我一阵窃喜，准备好好表扬一番。但是，刚入座，我左手边的小A妈妈开始提问：“老师，孩子在这次新生素质测试中年级排名情况如何？”右手边小A的爸爸也紧接着跟上：“学校晚自习情况如何？回家作业一般做到几点？”“跟着学校的学习步骤学，是否还需要在外面另外请老师上辅导班。”正前方的小A打断了爸爸：“我最近对数学特别感兴趣，但是还是怕学不好”……一系列的问题接踵而至。我的脑袋随着提问对象的不同，开始不停左转右转，从他们不断提出的问题和语速中，我能感受到小A一家对于进入初中的学习有着异常的焦虑。

面对狂轰乱炸的问题，王老师适当放慢自己的语速，放缓交流的节奏，逐渐拉近与家长和孩子的距离。“小A家长，你不用着急，我一个个问题慢慢解答。”“是这样的……”在他放慢了语速和节奏后，小A和她的父母情绪也逐渐平复了下来。王老师向小A与她的父母介绍了他们最关注的初中生活问题，包括到校时间、放学时间、晚自习时间等。帮助他们了解初中阶段学习与生活的特点，分析小学与初中各方面的不同点。同时，也提出了一些小升初学生可能存在的过渡性问题，希望学校、老师及家长帮助孩子尽快适应初中生活。

在整个家访的过程中，王老师发现，像小A家这样情况的家庭不在少数，尤其是新生家庭，难免有对新老师的紧张，对新初中生活的茫然，对老师家访时未知的提问及作业检查的不安，而家访就是一扇缓解孩子与家长面对未知旅程紧张焦虑的大门。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。

王老师也确立了新学期班级家长课程将围绕“初中阶段学习适应与自我管理”“初中学生自我认识与自我发展”“初中学生社会参与和品德发展”等维度展开，帮助家长提升家庭教育的能力和水平。

>>>家访后

给出个性化指导

家访结束后，老师们建立学生信息档案。如果是新生家访，建议整理新生性格特点、发展水平、身体状况，制定个性化教育方案；简单整理家长性格特点、教育观点，制定家长工作方案。

观成实验学校仇志敏老师带着《入学宝典》、推荐书单、心愿卡、健康表来到C小朋友家。C小朋友是个很有主见和想法的孩子。

我试图让孩子坐下来，静静地聊一会儿暑假生活。但是他看起来有点儿困难，一会儿瘫坐在沙发上，一会儿跳上茶几，一会儿跑到卧室里，一会儿开始跳高。爸爸打断了这份“不安分”，孩子勉强在爸爸边上的座位上坐下来。“仇老师，我们孩子比较活跃，搭积木的时候能够安静地坐上半天，看书可能不太能静下来。”

随后，在和父母的交流中，我了解到，孩子在幼儿园期间就被查出了感统失调的问题，也进行了很长时间的感统训练，但是效果并不明显。幼儿园期间主要是妈妈管孩子，有时候遇到孩子注意力不集中，就会忍不住发脾气，结果变得更糟糕。孩子本身非常情绪化，一些事情如果没有做到位，情绪就会上来，孩子会发脾气，甚至崩溃。有时候发生这样的状况，爸爸会去鼓励他，有时候鼓励也起不到效果，就要进行冷处理。等孩子冷静来了，再心平气和地和孩子进行沟通。针对C小朋友，我们在家访后向家长提出了一些育儿建议：强制孩子去完成阅读、书写显然是不行的，孩子本身也很想努力，但是先天的不足让他做起这些事情来非常困难，爸爸妈妈一定要以鼓励为主，看到孩子的进步就去肯定他。同时，孩子的运动、感统训练要坚持做下去，在有方法的训练中，孩子过剩的精力会被消耗掉，更有可能坐下来进行学习。同时，年级组做分析评估后决定引入专业医疗、心理辅导等相关资源，进一步协调多方力量便于后续全面开展个性化指导。

仇老师的新生家访还在进行中，同时新生家长群也在持续。以下就是给到一年级新生家长的小建议：

1.做好孩子的心理建设，让孩子对小学有期待感。2.养成早睡早起的习惯，有规律的作息有利于适应即将开始的小学生活。3.教会孩子整理物品，特别是书包、文具等学习物品，自己的事情自己做。4.培养孩子学会时间管理，培养每天阅读的习惯。

初次见面，桃源小学为新生准备了《桃桃源源上学记》绘本。绘本中的留白为孩子表达、家校沟通提供了新载体。

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