用视频展读世界名著（名人书房）

2023-08-31 13:40:28 来源：人民日报海外版

李燕飞在阅读。受访者供图

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通过二三十集系列视频“看”完一本名著是什么体验？当人物关系被逐一梳理、拆解，书中情节被画成动画，再辅以故事发生年代及地点的背景介绍，一部经典名著如微电影般呈现在读者面前。

(资料图片)

2021年，85后读书博主李燕飞在抖音、哔哩哔哩（B站）等平台开设名为“1379号观察员”的账号，发布了“沙丘”“百年孤独”“苏东坡”等主题的系列短视频，观看量累计超5000万次。目前已有百万网友跟着李燕飞的视频边做笔记边讨论原著，不少网友在评论区留言“一口气看完全集，感谢UP主整理”。

近日，本报记者来到李燕飞位于北京市丰台区的工作室，聊他深耕读书内容，用系列视频讲读名著，让经典不再遥远的故事。

分享源于热爱

“这是我的第三个‘书房’，也是我现在的工作室。”李燕飞一边介绍，一边带记者参观。工作室面积不大，10平方米左右的空间被两张书桌、一台电脑和上百本书“塞”得满满当当。

出生于内蒙古大草原的李燕飞，性喜安静，只有聊起阅读才能让他打开话匣子。“我的老家方圆50公里内可能都没什么人，独处时间比较多，所以阅读就成了我了解世界的方式。”回忆起小时候的阅读经历，李燕飞笑着说，“小时候大家交朋友，很多时候都是为了玩别人家的玩具，而我交朋友是看上了别人家的书，想多看看《水浒传》《西游记》。”

李燕飞介绍，从小学看四大名著连环画，到初中读《钢铁是怎样炼成的》《安娜·卡列尼娜》《红与黑》《巴黎圣母院》等外国名著，再到工作后经常购买社科、历史类书籍，他对阅读的热爱始终如一，并且能耐得住性子读“大部头”的书。

正是这样一份对阅读的热爱，让他觉得读书、分享书并不枯燥，每天在工作室一待就是12个小时，读书、写稿、做视频。“因为我做的都是名著解读或人物传记这类相对严肃的内容，必须追求准确，付出的就要比别人更多。”谈起视频创作背后的努力，李燕飞表示，他的账号在今年上半年增长了近百万粉丝，压力很大，每天醒来要考虑的第一件事就是“如何为观众奉上更加优质的内容”。

从2021年9月发布第一条视频，到2022年初发布“解读世界名著《百年孤独》”系列，再到当下正在创作的“解读《红楼梦》”系列，尽管接触视频创作的年头并不算长，但李燕飞却把它当作一份事业扎扎实实地在做，两年时间里，用150余条作品为观众带来诸多“惊喜”。

搭一把阅读的梯子

“我做的第一部系列视频是外国科幻小说《沙丘》的讲解，一共40多集，没想到第一部就做到了这么大的体量。”回忆起创作缘起，李燕飞表示，自己就是想消除观众对原著的误解。“当时《沙丘》这部电影正在上映，大家对电影褒贬不一，正好我也读过原著，所以想通过做视频向观众完整介绍‘沙丘宇宙’的故事背景和剧情逻辑。”

后来做《百年孤独》的系列讲解也是基于同样的考虑。“很多人说《百年孤独》太晦涩，人名难记、情节难懂，看完第一句话就读不下去了，如果是因为这种原因放弃阅读，我觉得非常可惜。”李燕飞向记者介绍，他对自己作为读书博主的定位就是“一把阅读的梯子”，希望通过视频讲解，让更多人能顺着“梯子”翻过曾经的“阅读障碍”去读原著，进而读懂原著。

为了当好这把“梯子”，李燕飞前前后后准备了3个月，看了6遍《百年孤独》，还参考了4本相关书籍，查阅的外语论文、纪录片等资料总计近50G。

吃透原著，接下来就是最难的文案梳理。“文案不仅要忠于原著情节，还要结合当下的语言习惯适当加工，必要时加入一些网络流行语，从而在十几秒内迅速抓住观众注意力。”李燕飞说。

反复修改打磨后，最初10万字的文案被删到4万字，又扩充到8万字，形成了30个分集讲稿。历经60小时的后期制作，这部总时长达3.6小时的“解读世界名著《百年孤独》”系列视频如今在抖音平台的播放量超1200万次。

“有网友表示，因为我的讲解，终于看懂了《百年孤独》，想找原著再好好读一遍；有学生说我的视频被语文老师当作课件，进了课堂；还有网友一边读一边跟我分享他对人物和情节的看法，一直分享到他看完整本书。”回忆起观众的反馈，李燕飞如数家珍。在他看来，这些反馈比播放数据更让他有成就感，也让他坚定了自己在名著名家解读领域精耕细作的决心。

拓宽阅读群体

所有视频中，李燕飞最满意的是解读苏东坡人生经历的系列，在抖音和B站累计播放量超过1000万次。“当我处在人生低谷时，苏东坡的经历鼓舞了我。做读书博主后，我也想把心中这样一个‘伟大的存在’分享给大家，鼓舞更多人。”李燕飞说。

为了读懂苏东坡，李燕飞买了两本书，一本是《苏东坡传》，另一本是李一冰的《苏东坡新传》。他告诉记者，“做视频时，《苏东坡新传》读得多一些，当时不停地翻看、做标记，以至于把书都翻‘烂’了，后来又重新买了一套，来来回回一共读了4遍。”

“第一遍阅读将苏东坡的生平大概了解一下。第二遍阅读，我会找出他生命中比较重要的节点，并圈画出来。在之后的第三、第四遍阅读中，通过这些节点，我会找一些拓展资料。比如，如果对北宋的制度、某一个相关人物或事件不了解，就需要去读宋史，读相关人物传记，像章惇、王安石、寇准、范仲淹，他们与苏东坡和北宋社会有千丝万缕的联系。”李燕飞一边向记者展示他在《苏东坡新传》中所做的标记，一边分享了他的阅读经验——不只读一本书里的内容，还要把所有的知识点通过网状结构联系起来。

仔细分析李燕飞的视频不难发现，在每一个系列的正式人物出场前，都会有很长的铺垫，历史背景、相关结论及阅读方法等内容会被“前置”。李燕飞表示，希望通过这样一种方式，将自己的阅读经验分享给大家。

如今，像李燕飞这样做读书博主的人越来越多，在他们的影响下，更多读者通过短视频培养起阅读习惯。上海理工大学日前发布的《短视频时代的阅读研究》显示，超六成受访者表示，“相比独自阅读，更喜欢短视频这种互动性的阅读体验形式”，在纸质书阅读较少的受访者中，有71.4%的人认为图书类短视频能够增强自己读书的兴趣，有70.4%的人因短视频推荐而买过书。短视频拓宽了传统图书阅读的受众群体，让更多人参与到传统图书阅读中。

当然，以短视频为代表的新型阅读形式并非传统图书阅读的替代品，而是后者的一种补充，为数字时代大众多元阅读需求提供了一种新选择。正如李燕飞的个人主页签名，“不一定改变潮水的方向，但是可以试试”，他希望自己的视频能让更多有心开始阅读的人，搭着他的“梯子”往上走。“因为阅读是一件主观性很强的事。我通过短视频表达的是我自己的观点，只有读者亲自去读，才能从书中找到打动自己的点。我所做的一切才有价值。”李燕飞说。（记者徐嘉伟）

《人民日报海外版》（ 2023年08月31日第 07 版）

责编：陈亚楠

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